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2020-03-20T17:07:39+01:00

Faire ses devoirs avec les intelligences multiples

Publié par Annaïka SOULCIE
Faire ses devoirs avec les intelligences multiples

- tableaux devoirs intelli multibrios.pdf En travaillant avec des élèves en difficulté, je réalise souvent que leur panel d'apprentissage, leur méthodologie mais aussi la connaissance d'eux-même sont souvent un peu faibles. Ils vivent le manque de mémoire,...

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2020-01-18T23:08:18+01:00

travail de recherche d’étudiants et enseignants

Publié par
travail de recherche d’étudiants et enseignants

formation du 15 janvier 2020 à l'INSPE de Cahors: productions des enseignants et étudiants autour des intelligences multiples : travail de groupe pour trouver huit entrées différentes pour une séquence d’apprentissage. La symétrie – cycle 2 Verbolinguistique...

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2019-11-06T18:58:09+01:00

je trace des lignes brisées: l'atelier interpersonnelle

Publié par Marion
je trace des lignes brisées: l'atelier interpersonnelle

L'atelier interpersonnel L'atelier concerne la partie « tuteur » de l’intelligence interpersonnelle. Déroulement : l'enfant va être le « maitre » Il va aider son camarade à trace des lignes brisées et il va le corriger, le féliciter, l’encourager. L'enfant...

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2019-11-04T18:47:10+01:00

je trace des lignes brisées: l'atelier intelligence intrapersonnelle

Publié par Marion
je trace des lignes brisées: l'atelier intelligence intrapersonnelle

L'atelier intrapersonnel L'atelier concerne la partie « travail pour moi-même » de l’intelligence intrapêrsonnelle. Déroulement : l'enfant va tracer des lignes brisées sur son cahier de réussite. Il va donc les tracer sur un support qui lui est propre,...

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2019-11-02T18:30:39+01:00

je trace des lignes brisées: l'atelier verbolinguistique

Publié par Marion
je trace des lignes brisées: l'atelier verbolinguistique

L'atelier verbolinguistique L'atelier concerne la partie raconter et décrire de l’intelligence verbolinguistique Déroulement : l'enfant prend une image où le graphisme « ligne brisée » apparait. (ici l’image du dinosaure issu de « Graphismes en chansons...

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2019-10-30T18:20:15+01:00

je trace des lignes brisées: l'atelier naturaliste

Publié par Marion
je trace des lignes brisées: l'atelier naturaliste

L'atelier naturaliste L'atelier concerne la partie observation de la nature de l’intelligence naturaliste. Déroulement : l'enfant observe la collection d’images de la nature. (images format A4 regroupées dans une pochette : ces images sont issues de l’ouvrage...

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2019-10-28T18:09:25+01:00

je trace des lignes brisées: l'atelier musical

Publié par Marion
je trace des lignes brisées: l'atelier musical

L'atelier musical L'atelier concerne la partie chant de l’intelligence musicale. Déroulement : l'enfant utilise la chanson « dino blues » de Graphismes en chansons (édition Sedrap) pour comprendre et s’approprier le graphisme des lignes brisées. L'enfant...

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2019-10-26T16:58:31+02:00

je trace des lignes brisées: l'atelier logicomathématiques

Publié par Marion
je trace des lignes brisées: l'atelier logicomathématiques

L'atelier logicomathématiques L'atelier concerne la partie logique de l’intelligence logicomathématiques. Déroulement : l'enfant cherche les lettres qui s’écrivent avec des lignes brisées. L'enfant qui a une intelligence logicomathématiques dominante:...

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2019-10-24T16:47:18+02:00

je trace des lignes brisées: l'atelier kinesthésique

Publié par Marion
je trace des lignes brisées: l'atelier kinesthésique

L'atelier kinesthésique L'atelier concerne la partie motricité globale et motricité fine de l'intelligence kinesthésique. Déroulement : l'enfant va vivre dans son corps la "ligne brisée" en essayant de la reproduire avec ses bras. Dans un deuxième temps,...

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2019-10-06T16:16:16+02:00

je reconnais les syllabes finales: intelligence kinesthésique

Publié par marion PÉLISSIÉ
je reconnais les syllabes finales: intelligence kinesthésique

L'atelier kinesthésique L'atelier concerne la partie "bouger" puis manipuler de l'intelligence kinesthésique. Déroulement : l'enfant cherche dans la classe des objets indiqués. Quand il les a tous, il doit les associer en paire selon leur syllabe finale....

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