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2020-03-20T17:07:39+01:00

Faire ses devoirs avec les intelligences multiples

Publié par Annaïka SOULCIE

En travaillant avec des élèves en difficulté, je réalise souvent que leur panel d'apprentissage, leur méthodologie mais aussi la connaissance d'eux-même sont souvent un peu faibles. Ils vivent le manque de mémoire, les mauvais résultats aux évaluations comme quelque chose d'extérieur à leur volonté, d'indépendant à eux. Alors que les élèves en réussite ont souvent une bonne connaissance de leur profil d'apprentissage, de leurs forces et faiblesses et font preuve d'ingéniosité et d'idées stimulantes pour faire leurs devoirs et apprendre leurs leçons.

Certains élèves montrent parfois un profil d'intelligence peu investi ou peu de domaines sortent en force. Pour ces enfants là la scolarité est souvent compliquée voire douloureuse. Ce sont des enfants qui sortent peu dans la Nature, jouent peu aux jeux de société, dessinent peu, passent peu de temps avec leurs amis près de chez eux... parfois les écrans occupent tous ces espaces vibrants et essentiels au temps de l'enfance.

Voici pourquoi j'ai rédigé une fiche qui peut donner des pistes pour apprendre autrement, apprendre en s'amusant.

Il ne faudra jamais oublier que notre cerveau efface autant qu'il mémorise donc apprendre une leçon cela veut dire l'apprendre sur plusieurs temps différents (minimum 4 fois) de la semaine en alternant les entrées.

Jour 1: mon enfant m'explique et me dit sa leçon (intelligence linguistique), il en fait une carte mentale (intelligence visuo-spatiale).

Jour 2: mon enfant chante/danse sa chanson (intelligence musicale), il fait un quizz sur internet sur cette leçon (ex: quizz.be) (intelligence math).

 Jour 3: mon enfant imprime une évaluation possible de la leçon et y répond avec ses cours (intelligence intrapersonnelle), mon enfant travaille sa leçon avec un camarade (intelligence intra-personnelle).

Jour 4: mon enfant récite sa leçon ou répond à mes questions en sautant sur un trampoline ou en faisant de la balançoire (intelligence kinesthésique), l'enfant récite sa leçon en partant en balade ou trie des informations de sa leçon sous forme de liste ou d'étiquettes (intelligence naturaliste)

Veille d'évaluation: prendre des notes, refaire le quizz, regarder sa carte mentale.

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